Тема: Раскрой плечевого изделия. Подготовка деталей кроя к обработке.
Цель и задачи:
·
образовательная –
o
ознакомить учащихся с различными способами расположения деталей бумажной
выкройки на ткани;
o
научить учащихся наиболее экономному способу разложения деталей;
совершенствовать умения раскроя симметричных де талей изделия с учетом свойств,
расцветки и рисунка ткани;
·
развивающая – развивать логическое мышление,
координацию движения рук, конструкторские и исполнительские умения;
·
воспитательная – воспитывать эстетический вкус,
внимательность, прививать навыки культуры труда и аккуратности;
·
профориентационная – обобщить знания о сфере
трудовой деятельности, профессиях, карьере.
Методы: беседа, объяснение
Материалы и оборудование: утюг, гладильная доска,
сантиметровая лента, ножницы для ткани, булавки, иглы, угольник, линейки, мелок
или мыло, ткань для раскроя изделия
Класс: 6
Тип урока: комбинированный
Время: 90 минут
Ход (структура) урока
Организационно-подготовительная
часть
·
приветствие;
·
проверка явки учащихся;
·
заполнение учителем классного журнала;
·
проверка рабочей одежды и готовности учащихся к уроку;
·
настрой учащихся на работу;
·
доведение до учащихся плана урока
Проверка пройденного
материала
Проверить
требования подготовки выкройки, нормы прибавки припусков на швы.
Проверить
правила техники безопасности при работе с острыми и режущими инструментами
Изучение нового материала.
Раскладка деталей выкройки на ткани.
При раскладке выкроек надо учитывать некоторые свойства
ткани. Из жестких, упругих тканей выкраивать проще, чем из легких, сыпучих и
скользящих. Особое внимание при раскладке обратите на ткани с односторонним
направлением рисунка. Здесь надо следить, чтобы на всех деталях изделия рисунок
был направлен в одну сторону. В ворсовых тканях проверяют направление ворса и
оттенка. При раскрое из вельвета и бархата детали выкроек раскладывают
последовательно в направлении ворса снизу вверх.
При раскрое изделий из фланели или байки детали выкроек расположите в
направлении ворса сверху вниз, тогда во время носки ворс не будет подниматься.
На тканях в полоску и клетку детали выкроек расположите так, чтобы в местах
соединения деталей (на швах) полоска или клетка совпадали по цвету, ширине и
проходили точно по середине полочки и спинки.
По своему размеру клетки в тканях могут быть мелкими, средними и крупными.
Кроме размера, они отличаются цветом, величиной квадратов, шириной и порядком
чередования полос. Если в рисунке клетки ткани можно найти среднюю линию,
которая делит клетку на две равные части во всех направлениях, такая клетчатая
ткань называется симметричной.
При раскрое линию симметрии надо совместить со средней линией выкройки.
1.
Раскладку выкроек на ткани проводят двумя способами:
в сгиб – ткань сложена вдвое по длине лицевой стороной вовнутрь;
в разворот- ткань развернута в ширину.
2.
Разложить на ткани большие детали, начиная с полочки, отступив от среза на
величину припуска на швы.
3.
Выкройки на ткани с направленным рисунком должны располагаться в одном
направлении. Если ткань с крупным рисунком, необходимо , чтобы правая и левая
стороны были симметричны по рисунку(см. рис.50, стр.127).
4.
Направление нитей основы на выкройке должны совпадать с направлением на
ткани.
5.
Детали лекал располагают так, чтобы раскладка была экономичной.
6.
Линии, по которым будет производиться раскрой, и контрольные точки проводят
остро заточенным мелом или мылом.
Раскрой.
1.
Раскроить детали изделия по линиям припусков на швы.
2.
К первой примерке вырезать только крупные основные детали.
3.
Мелкие детали рекомендуется вырезать после внесенных уточнений.
Закрепление знаний учащихся.
Сделать раскладку на миллиметровой бумаге в м 1:4. Взаимоконтроль.
Выбрав рациональную раскладку выкроек, учащиеся приступают к практической
работе.
Физкультминутка.
Практическая работа ''Раскладка выкроек
деталей на ткани и раскрой''.
Вводный инструктаж:
Задание 1.
Изучить технологию подготовки ткани к раскрою.
Задание 2.
Подготовить ткань к раскрою.
Задание 3.
Разложить детали выкройки на ткани.
Контроль.
1.
Правильно ли расположены выкройки на ткани с учетом рисунка?
2.
Совпадает ли направление долевой нити на ткани с обозначением ее на
выкройке?
3.
Точно ли выполнена обводка деталей? Все ли контрольные точки отмечены на
ткани?
4.
Правильно ли даны припуски?
Задание 4.
Произвести раскрой.
Контроль.
1.
Все ли детали кроя в наличии?
2.
Нанесены ли контрольные точки по линии талии.
3.
Равномерны ли припуски на швы?
4.
Указано ли направление долевой нити ткани.
·
ознакомление с учебно-технической документацией.
·
предупреждение о возможных трудностях;
·
инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами, булавками.
6.2. Самостоятельная работа учащихся
6.3. Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения учащимися
самостоятельной работы):
6.3.1. Формирование новых умений:
·
проверка организованности начала работы учащихся;
·
проверка организации рабочих мест учащихся (рабочий стол, инструменты,
приспособления);
·
соблюдение правил техники безопасности, санитарии и гигиены труда при
выполнении задания;
Усвоение новых знаний.
·
проверка правильности использования использования учащимися
учебно-технической документации;
·
инструктирование по выполнению задания в соответствии с технологической
документацией.
Целевые обходы рабочих мест учащихся:
·
Первый обход: инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций и
заданий;
·
Второй обход: концентрация внимания учащихся на наиболее эффективных
приемах выполнения операций;
·
Третий обход: проверить правильность ведения самоконтроля.
·
Четвертый обход: проверить правильность соблюдения технических условий в
работе. Произвести приемку и оценку работ.
Выдать дополнительные работы наиболее успевающим учащимся.
Заключительный инструктаж.
7.1. Закрепление изученного материала.
а) задание на выбор правильной последовательности.
б) тест: Раскрой.
7.2. Подвести итоги работы – сообщение о достижении целей урока.
1.
Объективная оценка результатов коллективного и индивидуального труда
учащихся на уроке;
сообщить оценку качества работы каждого учащегося;
выставить оценки в журнал и дневники учащихся.
2.
Отметить, кто из учащихся добился отличного качества работы.
3.
Разобрать наиболее характерные недочеты в работе учащихся.
4.
Сообщение о теме следующего урока:
подготовка деталей кроя к обработке;
подготовка изделия к первой примерке.
5.
Задание учащимся на подготовку к следующему уроку:
Принести: крой, швейные иглы, портновские булавки, мелок или мыло, белые нитки,
альбом с образцами стежков (копировальных).
в) повторить технологию обработки кроя копировальными стежками.
Проект:
1.
Сделать зарисовки деталей кроя в проектных листах.
2.
Зарисовать план раскладки лекал на ткань.
8. Уборка рабочих мест.
| 